新加坡数学《Learning Maths》Nursery
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根据独立的教育研究机构“国际教育成就评价协会”（IEA）最新公布的“国际数学和科学评测趋势”（TIMSS）测试结果，新加坡的中小学生在数学和科学科目的测试中取得了最佳成绩。这样的成绩，他们已连续获得多次。而在2016年12月新一轮的PISA测试中，新加坡学生力压群雄，在数学能力测试上名列第一。的确，新加坡的中小学数学课程在国际上一直是蛮受推崇的。
【新加坡数学和中国数学有什么区别？】
中国数学在教育中主要的传统特点表现为：重视计算的规律和性质；重视知识之间的逻辑体系；重视应用题的教学体系。总体来说，中国数学教育存在着重书面考试、轻实践活动、重知识传授和掌握、轻能力培养等倾向，这些造成了中国学生在考试中能取得优秀成绩，但探索研究能力却落后于其他国家，极大地妨碍了学生数学能力的全面提高。
新加坡教学方法一般注重培养学生的数学意识，重视应用数学教育，具体反映在注重数学与日常生活的联系，数学中采用的例子尽量来源于现实生活，授予解题思路而不是死记硬背的套用公式。
在教材上，新加坡和中国的教材都遵循“由浅入深，由易到难，螺旋上升”的编排原则，但新加坡教材的上升幅度更缓慢些，也更符合学生大脑的发展规律。
【新加坡数学的教学方法】
新加坡数学独有的“CPA教学法”，又称“三步教学法”。这个教学法最早是美国的心理学家杰罗姆 · 布鲁纳提出来的，他经过观察发现，孩子学习，要经历三个阶段：
C - Concrete 具象化
P - Pictorial 形象化
A - Abstract 抽象化
Concrete具象化：桌上有2个蓝色积木，我再放1个黄色积木在桌上，这个时候问孩子桌上有多少个积木？这一步学习是拿真实的东西放在桌上，让孩子感受数字和学习。
Pictorial形象化：让孩子画出两个蓝色积木，再画出一个黄色积木，这个时候请问共有多少个积木？注意，这个时候画，不是画真正的积木，而是条状图，一种简单的数学建模，画出一个长条代表一个确定的数量，再按照比例画出与之相比较的数量。这个阶段，孩子们会通过图像的方式进行学习，是实物练习与接下来接受抽象概念的过渡。
Abstract抽象化：桌上有两个蓝色积木，我们会用阿拉伯数字2来表示，而一个黄色积木，我们会用阿拉伯数字1来表示，请问2+1是多少？这一步很深刻抽象的列算式演算。如果孩子掌握了过渡阶段的信息，就可以进入到真正的抽象数学的学习，也就是真正开始接触数字了。这样的过程看起来缓慢，但却能让孩子们的学习有效得多。从小就循序渐进地培养出这种强烈的“数感”，可以为孩子接下来的代数学习打牢地基。
【为什么适合我们中国孩子用？】
学习新加坡数学的精髓——建模，建模能力对数学入门起着关键性作用。其实就是将一个问题，用图表的方式展示，再用数学方法求解。掌握了这个方法，让数学不仅看起来很好理解，做起来也好理解。
同一数学概念，用不同角度解释，孩子可以学到多种解题思路和技巧，更加灵活。
注重 Word Problem 应用题，题目有量有难度，但不枯燥，做数学题同时练英语。
可以深入掌握数学知识点。
名称：新加坡数学《Learning Maths》Nursery-G62018版
类型：文本
语言：英文
格式：pdf
集数：9册
适合年龄：4-12岁
下载方式：百度网盘
learning mathematics N-2018版（PDF共80页）
learning mathematics k1-2018版（PDF共108页）
learning mathematics k2-2018版（PDF共84页）
learning mathematics 1-2018版（PDF共416页）
learning mathematics 2-2018版（PDF共336页）
learning mathematics 3-2018版（PDF共266页）
learning mathematics 4-2018版（PDF共259页）
learning mathematics 5-2018版（PDF共234页）
learning mathematics 6-2018版（PDF共183页）
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